Conoce al equipo de especialistas que acompañan y guían a los estudiantes a lo largo del programa.
CC
Mtra. Claudia Cárdenas Sosa
Maestra en Letras por la UNAM y licenciada en Lengua y Literatura Hispánicas por la UNAM. Profesora de tiempo completo y de asignatura B en el CEPE.
Participa como docente de ELE en el CEPE; es también profesora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los
diplomados DIBEELE y DIAPELE. Ha participado en la elaboración de libros de texto y materiales didácticos para la enseñanza de ELE. Es calificadora del EXELEAA.
Coordinadora del proyecto "Efemérides", trabajo interdisciplinario con el área de historia enfocado a estudiantes extranjeros.
Entre sus actividades académico administrativas principales destaca su labor como Secretaria Académica en la Oficina de la UNAM
para el Pacífico Noroeste de los Estados Unidos de América y Canadá, en Seattle, Washington (2013 a 2017), así como jefa del Departamento de Español en el CEPE CU (2005–2009).
Sus áreas disciplinares y de investigación son el proceso lector en ELE, elaboración de materiales para ELE y temas de cultura en relación con la enseñanza de ELE.
Maciel G. D., Cárdenas S. C., Gutiérrez H.R (2014) Así hablamos. Español como Lengua Extranjera 4. Editorial CEPE-UNAM
Maciel G. D., Cárdenas S. C., Gutiérrez H.R (2008) Dicho y Hecho. Español como Lengua Extranjera 4. Editorial CEPE-UNAM-Santillana
JC
Mtro. Javier Octavio Cuétara Priede
Maestro en Lingüística Hispánica y Licenciado en Letras Hispánicas por la UNAM. Es Profesor de Asignatura en el CEPE de la UNAM y en la Facultad de
Filosofía y Letras, UNAM. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutor en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.
Ha colaborado en proyectos PAPIME enfocados en el desarrollo de materiales didácticos y en la formación docente.
Sus áreas disciplinarias y de investigación son fonética y fonología, enseñanza de la pronunciación como ELE, variación lingüística,
gramática histórica y lenguaje incluyente.
Cuétara P.J. O y Sierra G. (2015) Lingüística computacional en México.
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Macquarie, Sydney, Australia, y Maestra en Lingüística Aplicada por la UNAM, con Mención Honorífica.
Ha realizado diplomados de actualización en México, Londres y Cambridge relacionados con la enseñanza del inglés. Participa como docente a nivel licenciatura, especialización y
maestría, y en diplomados como el de Actualización en Lingüística Aplicada a Distancia y el Diplomado de Formación de Profesores de Lenguas-Culturas.
Ha recibido reconocimientos como la Medalla a los Mejores Estudiantes de México, la Medalla Alfonso Caso de la UNAM, y distinciones de la Royal
Society of Arts de Cambridge. En 2016 recibió el reconocimiento "Sor Juana Inés de la Cruz" de la UNAM. Ha coordinado proyectos de investigación en el Departamento de
Investigación de la ENALLT, incluyendo la creación de la mediateca del entonces CELE, y ha participado en proyectos PAPIME, PAPIIT y de la ANUIES. Sus áreas de especialidad
son el aprendizaje autodirigido, comprensión de lectura, didáctica de las lenguas, formación docente, educación a distancia, diseño curricular e investigación-acción.
Contijoch, M.C., Mercado, J.J. (2023). Antecedentes y Propuesta de modelo pedagógico. En Didáctica de la enseñanza del inglés, cuatro habilidades, para personas con discapacidad visual. UNAM. ISBN: 9786073072274.
Contijoch, M.C., Mercado, J.J. (2023). Propuesta de un modelo pedagógico para la enseñanza de inglés I a estudiantes con discapacidad visual. En Didáctica de la enseñanza del inglés, cuatro habilidades, para personas con discapacidad visual, págs. 39-54. Centro peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales. UNAM. ISBN: 9786073072274.
Contijoch, M.C. (2020). Las lenguas extranjeras como factor de internacionalización. En La internacionalización de la universidad pública: retos y tendencias. UNAM, págs. 229–240. ISBN: 9786073032360.
Contijoch, M.C. (2020). Enseñanza remota de emergencia en la ENALLT: retos, logros, dificultades y reflexiones en torno a esta experiencia. En Catálogo de buenas prácticas 2020. ANUIES (en prensa). Disponible aquí. ↗
Contijoch, M.C. (2020). An Overview of Recent Development in Applied Linguistics and Translation Studies at the National School of Languages, Linguistics and Translation. En: Global Alliance of Foreign Studies Universities Newletter (GAFSU). Disponible aquí. ↗
Romo, A.M. (Coord.) (2019). Contijoch, M.C. et al. Elementos Básicos para el diseño de un programa de Formación en la Enseñanza del Inglés. ANUIES. ISBN: 9786074511451. Disponible aquí. ↗
Rodríguez Vergara, D., y Contijoch, M.C. (2016). Transitividad y valoración de la actitud en ensayos de geografía: Un análisis sistemático-funcional. Signos Vol. XII, Núm. 23. ISSN: 1870-4042.
RD
Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías
Doctora en Literatura y Maestra en Lingüística Aplicada por la UNAM. Es profesora de tiempo completo del CEPE. Participa como tutora en la Especialización en
la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Es autora y coautora de materiales para la enseñanza del español como lengua materna y como segunda lengua. Ha coordinado varios
proyectos PAPIME y PAPIIT enfocados en el desarrollo de materiales didácticos y en la formación docente.
Entre sus proyectos destaca "Enseñanza de lenguas, literatura y teatro aplicados: investigación transdisciplinaria e intervención social en
tiempos de pandemia". Sus áreas disciplinares y de investigación son habilidades lingüísticas, diseño de materiales, temas de investigación-acción,
didáctica de segundas lenguas-metodologías, enseñanza de temas de cultura (literatura, historia, arte, etc.), temas de psicolingüística y bilingüismo.
Maestra en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Internacional Iberoamericana; Especialista en la Enseñanza
de la Lengua y la Literatura por la Universidad Pedagógica Nacional. Es profesora de tiempo completo y forma parte del Departamento de Evaluación en el CEPE de la UNAM.
Participa como docente de ELE y es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.
Imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Ha participado en proyectos PAPIME, y actualmente es responsable de uno enfocado
en la enseñanza y la evaluación de la expresión escrita en los cursos de ELE en el CEPE. Sus áreas disciplinarias y de investigación son evaluación y certificación de ELE,
enseñanza y evaluación de la expresión escrita en ELE, y materiales didácticos en ELE.
"The Teaching of Spanish in the CEPE: A century of Spanish as a Foreign Language Didactics" (2024), en Facing the Challenges of Language Learning and Teaching in a changing world; pp. 169–179.
Orientaciones didácticas para profesores de ELE (2020). Autora del capítulo 7: "La complejidad del discurso escrito. La enseñanza del ensayo académico en ELE".
"Un modelo para la formación docente en español como lengua extranjera" (2020), en coautoría. Revista Decires, CEPE-UNAM.
"The Role of the SFL Teacher as an Evaluator: The Experience at CEPE" (2020), en New Horizons in Language Learning and Teaching; pp. 117–129.
EE
Dra. Erika Erdely Ruiz
Doctora en Lingüística y Maestra en Lingüística Hispánica por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE;
también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es autora y coordinadora de los
libros de texto Así Hablamos, intermedio 3 y Dicho y Hecho 7.
Sus áreas disciplinares y de investigación son semántica y pragmática léxica, enseñanza de la sintaxis, pronunciación, gramática cognitiva
y lengua de herencia.
Doctora en Pedagogía por la UNAM y profesora de tiempo completo en la ENALLT. Ha trabajado en el campo de la sociolingüística, especializándose en problemáticas
de revitalización, educación, lenguas minorizadas y migración. Ha contribuido a la formación de docentes de lengua e investigadores en lingüística y lingüística aplicada en los
programas de formación docente de la UNAM y de otras licenciaturas y posgrados de México.
Como especialista en pensamiento complejo, busca articulaciones de las problemáticas de la política del lenguaje en diversos ámbitos.
Sus áreas disciplinares y de investigación son sociolingüística, lengua de herencia, interculturalidad, pragmática, variación lingüística, investigación acción y análisis
del discurso.
Maestra en Lingüística Aplicada por Illinois State University (ISU) y licenciada en Lengua y Literatura Hispánicas por la FES Acatlán, UNAM.
Es profesora de tiempo completo en el CEPE Campus Taxco. Participa como docente de ELE en el CEPE Taxco; es también tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español
como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE, así como cursos de español dirigidos a hablantes de herencia.
Ha participado en la elaboración de reactivos para exámenes de certificación y en el desarrollo de materiales didácticos y cursos en línea.
Es responsable de un proyecto PAPIME enfocado en la enseñanza del español como lengua de herencia en el ámbito universitario. Destaca su labor como coordinadora del Departamento
de Español del CEPE Taxco en distintos periodos, así como en el Centro de Aplicación de Exámenes (CAE), donde administra certificaciones como SIELE y EXELEAA. Ha participado como ponente en diversos foros académicos nacionales e internacionales.
Sus áreas de investigación se centran en los hablantes de herencia y la elaboración de materiales didácticos para ELE.
Conversación y Lectura ELE. Curso propedéutico para principiantes (2022). UNAM. ISBN: 978-607-30-5954-1.
Arte Popular Mexicano, Manual de español (2024). UNAM. Coordinadora y coautora. ISBN 978-607-30-9179-4.
García Lydia y Miguel Ángel Novella (2003). "Preparación de materiales didácticos auditivos" en Seminarios de Diagnósticos. UNAM.
Doctor en Artes y Diseño por la Facultad de Artes y Diseño, UNAM. Es Técnico Académico de tiempo completo. Se ha especializado en diseño web, desempeñando estas funciones en diferentes empresas con proyectos de desarrollo web para entidades públicas y privadas. Del 2003 al 2007 fue responsable de la producción de materiales educativos en línea para la CUAED, donde coordinó la puesta en línea de programas de posgrado, licenciatura y educación continua.
Desde septiembre de 2007 trabaja en la Coordinación de Educación a Distancia de la ENALLT desarrollando proyectos de educación en línea. Sus áreas disciplinares y de investigación son temas de enseñanza digital, diseño de materiales y ambientes digitales de enseñanza.
Publicaciones en actualización.
BG
Dra. Beatriz Granda Dahan
Doctora en Lingüística y Maestra en Lingüística Aplicada por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE de la UNAM. Participa como docente de ELE en el CEPE, también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Ha sido Coordinadora de Español y Coordinadora del DIPELE. Es coautora de 9 libros de texto para la enseñanza de ELE y de diversos instrumentos de evaluación.
Sus áreas disciplinarias y de investigación son análisis del discurso narrativo y argumentativo, diseño de materiales, gramática pedagógica, temas de semántica y pragmática, habilidades lingüísticas, español con propósitos específicos, didáctica de segundas lenguas, temas de adquisición de segundas lenguas y gramática contrastiva.
Maestro en Lingüística Aplicada por la UNAM y licenciado en Literatura Dramática y Teatro. Es egresado del Curso de Formación de Profesores de la ENALLT y becario en tres oportunidades para estudios en Lengua y Cultura Portuguesa en la Universidad Clásica de Lisboa. Es profesor de tiempo completo en la ENALLT en la Licenciatura en Lingüística Aplicada, así como en el Departamento de Portugués.
Es también docente en el diplomado en línea Actualización en Lingüística Aplicada a Distancia (ALAD) y en la Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, a distancia (EEELE). Sus áreas disciplinarias y de investigación son temas de investigación-acción, investigación en torno a la interacción en el salón de clase e investigación educativa.
Publicaciones en actualización.
EJ
Dra. Emma Jiménez Llamas
Doctora en Lingüística y Maestra en Literatura Comparada. Es profesora de tiempo completo en el CEPE y del Departamento de Inglés en la ENALLT. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera; e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es Editora responsable de la revista electrónica Flores de Nieve y de la revista Decires.
Sus líneas de investigación son: diseño de materiales, interculturalidad, lengua y literatura, gramática pedagógica, didáctica de segundas lenguas y temas de investigación-acción.
Maestro en Lingüística Hispánica y licenciado en Letras Hispánicas por la UNAM. Es profesor de Asignatura en el CEPE de la UNAM y actualmente es coordinador del CEPE sede Polanco. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutor en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE.
Ha participado en la elaboración y desarrollo de programas y contenidos, así como en el diseño de unidades didácticas para cursos de ELE en línea en el CEPE. Sus áreas disciplinarias y de investigación son fonética y pronunciación, fonología, morfología y gramática, variación lingüística, lexicología y semántica, gramática histórica y enseñanza del español con fines específicos.
Participó en la comisión lexicográfica del Diccionario de la Lengua de Señas Mexicana de la Ciudad de México (2017).
MK
Mtra. María del Carmen Koleff Osorio
Maestra en Lingüística Aplicada y Licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera; e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es miembro fundadora de la Asociación Mexicana de Español como Lengua Extranjera (AMELE), de la que es vicepresidenta desde 2017.
Sus principales temas de estudio giran en torno a la didáctica de temas gramaticales (gramática cognitiva, gramática pragmática y gramática contrastiva) y pragmáticos para ELE. Sus áreas de investigación destacan: temas de certificación, español lengua de herencia, didáctica de segundas lenguas y temas de adquisición de segundas lenguas.
Maestro en Lingüística Aplicada por la UNAM y licenciado en Lenguas Modernas en Español por la Universidad Autónoma de Querétaro. Es profesor de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE, como tutor de la Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera e imparte módulos en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es calificador y revisor del Examen SIELE y calificador del EXELEAA.
Fue representante especialista del CEPE en la Comisión Especial de Lenguas del Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes (COEL). Actualmente se desempeña como subdirector del Observatorio del Español para América Latina y el Caribe. Sus áreas disciplinarias y de investigación son semántica, pragmática y análisis del discurso, adquisición de segundas lenguas, lingüística de corpus, lingüística cognitiva, y evaluación y certificación de lenguas.
Maestra en Estudios de Asia y África con especialidad en China por El Colegio de México y licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Imparte cursos de español como lengua extranjera, así como en los diplomados de Formación Docente para profesores de ELE del CEPE y en el programa de posgrado de la EEELE.
Ha sido coordinadora de proyectos PAPIME enfocados en la formación docente y al desarrollo de materiales didácticos dirigidos a estudiantes asiáticos. Sus áreas disciplinarias y de investigación son didáctica de lenguas extranjeras, enseñanza de español a sinohablantes, enseñanza de español a estudiantes de Asia Oriental, interlengua y análisis de errores.
Macías Rioja, Estefany I. (2021). La observación de la clase de lenguas para formar y mejorar la práctica profesional docente. México: UNAM.
Macías Rioja, Estefany I., Velasco, Jimena. (2023). Chino para profesores de español como lengua extranjera. México: UNAM.
Doctor en Lingüística y maestro en Lingüística Aplicada por la UNAM. Es profesor de tiempo completo en la ENALLT y actualmente se desempeña como director de la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción (ENALLT) de la UNAM. Tiene una trayectoria en docencia, investigación y gestión académica en educación superior. Participa como docente en la licenciatura de la ENALLT y en el Posgrado de Lingüística, incluyendo la EEELE.
Ha impartido cursos clave en la formación lingüística y metodológica en la EEELE, entre los que destacan Morfosintaxis, Introducción a la Lingüística teórica y aplicada y Evaluación. Sus áreas disciplinarias y de investigación son evaluación y certificación de lenguas, gramática, políticas lingüísticas, escritura académica, desarrollo y validación de instrumentos de evaluación, métodos cuantitativos y mixtos, y uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial en contextos educativos.
Maestra en Lingüística Aplicada y licenciada en Psicología por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE para futuros profesores de ELE.
Sus áreas disciplinarias y de investigación son didáctica de segundas lenguas, habilidades lingüísticas, temas de adquisición de segundas lenguas y temas de psicolingüística.
Maestra en Lingüística Hispánica y licenciada en Letras por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es coautora de libros de texto institucionales y coordinadora de publicaciones sobre certificación y evaluación de ELE.
Es calificadora acreditada del SIELE y del EXELEAA. Sus áreas disciplinarias y de investigación son la creación de recursos didácticos y la evaluación de ELE, habilidades lingüísticas, diseño de materiales, certificación, léxico, enseñanza digital y gramática cognitiva.
Doctor en Estudios de Asia y África por COLMEX. Profesor de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutor en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Coordina proyectos de diseño de exámenes y es calificador acreditado SIELE.
Coorganiza el Seminario Permanente de Evaluación (SEEVAL) y el Seminario de ELE para estudiantes del Este y Sudeste de Asia. Ha impartido clases de español, literatura, latín, griego y sánscrito en diversas instituciones universitarias. Sus áreas disciplinarias y de investigación son habilidades lingüísticas, diseño de materiales, evaluación, certificación, léxico, didáctica de segundas lenguas y enseñanza de ELE a infantes y adolescentes.
Doctora en Lingüística por la UNAM, y maestra en Romanística, Anglística y Comunicación Audiovisual por la Universidad Carl-von-Ossietzky, Hamburgo, Alemania. Es profesora e investigadora titular C de tiempo completo en la ENALLT de la UNAM. Es tutora de la Especialización en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera e imparte clases en la Licenciatura de Lingüística Aplicada y en el Posgrado en Lingüística.
Ha coordinado múltiples proyectos de investigación en el área de interculturalidad y estudios del discurso. Sus áreas disciplinarias y de investigación son estudios cognitivistas del discurso y estudios de interculturalidad.
(2026) La emocionalización del discurso en la Modernidad tardía.
(2025) Identidades en la Modernidad tardía. Acercamientos desde los Estudios del Discurso y la Semiótica discursiva.
(2024) Lenguaje y Construcción de la identidad: una mirada a nuevos contextos socioculturales.
(2019) Somos en el lenguaje y a través de él. El lenguaje como sistema complejo en el estudio de fenómenos sociales.
(2018) Lenguaje y construcción de la identidad: Una mirada desde diferentes ámbitos.
MR
Dra. María Reyes López
Doctora en Lingüística y Maestra en Lingüística Aplicada por la UNAM. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE; también es tutora en la Especialización en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es calificadora del EXELEAA. Fue Coordinadora de Español en el CEPE (2020–2023) y actualmente es Coordinadora de la EEELE, a distancia.
Sus áreas disciplinares y de investigación son temas de pragmática, semántica, léxico y la metodología de estos en la enseñanza de ELE, así como análisis del discurso, didáctica de segundas lenguas y temas de interculturalidad.
Reyes L.M. (2014). Las estrategias corteses en la realización del acto de cumplido: un análisis a partir de diálogos cinematográficos. Estudios de Lingüística Aplicada, año 32, número 59, pp. 9–37.
Reyes L.M. y Wiater A. El papel de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la formación docente de ELE. (En prensa).
AR
Dra. María Antonieta Rodríguez Rivera
Doctora en Pedagogía, Maestra en Artes visuales y Licenciada en Diseño gráfico por la UNAM. Es técnica académica titular en la ENALLT de la UNAM. Actualmente es Coordinadora de Educación a Distancia en la ENALLT. Ha desarrollado e implementado más de 60 proyectos educativos con uso de TIC y ha colaborado como diseñadora en proyectos PAPIIT y PAPIME.
Fue responsable académica de la serie de televisión educativa "Vamos por partes. Desarrollo de cursos de lengua en línea" en Mirador Universitario de la CUAED y TV-UNAM. Sus áreas de investigación son diseño de materiales y herramientas tecnológicas para la educación a distancia.
Maestro en Educación con Especialidad en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español. Profesor de Asignatura Definitivo en el CEPE UNAM. Participa como docente de ELE en el CEPE y como tutor y profesor en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Es miembro del Consejo editorial de la revista Flores de nieve.
Es calificador acreditado y revisor del SIELE para las expresiones oral y escrita. Fue coordinador del Departamento de Español en las sedes Chicago (2002–2008), Taxco (2008–2017) y Tucson (2018). Fue promotor de las "I Jornadas de Enseñanza de ELE y Cultura Mexicana" en Teherán, Irán (2022). Sus áreas disciplinarias y de investigación son habilidades lingüísticas, temas de adquisición, evaluación y certificación, interculturalidad y español lengua de herencia.
Salinas H. J. (2022). "Cambios importantes en la evaluación del español en el CEPE a lo largo de cien años". En Pasado, presente y futuro de la certificación del dominio de la lengua española. CEPE-UNAM.
Salinas H.J. (2021). Coautor de La evaluación de EE y EO en ELE. Retos y propuestas. CEPE-UNAM.
Salinas H. J. (2022). Colaborador de Hablando se entiende la gente. CEPE-UNAM.
Salinas H. J. (2024). Coautor de Expresión e interacción escrita en ELE, niveles básicos (A1-B1) y niveles intermedios (B1-B2). CEPE-UNAM.
LS
Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez
Maestro en Educación por la Universidad Iberoamericana y Licenciado en Psicología por la UNAM. Actualmente es Secretario Académico y profesor de Evaluación del CEPE y representante de la UNAM en el grupo académico del SIELE. En el sector privado ha sido Subdirector Técnico y de Investigación, Coordinador de Certificación y Director en el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL).
Sus áreas disciplinares y de investigación son temas de evaluación, certificación, psicolingüística, teorías de aprendizaje y desarrollo curricular.
Campos Espinosa, Lizbeth Myriam, Ugalde Andrade, Imelda Paola, Delgadillo Macías, Rosa Esther, Samperio Sánchez, Luis Miguel, et al. Evidencias. 2022. ISBN: 9786073069588.
Arámburo de la Hoz, Carlos; Samperio Sánchez, Luis Miguel et al. La Internacionalización de la Universidad Pública: Retos y Tendencias. 2020. ISBN: 9786073032360.
Doctora en Lingüística y Maestra en Lingüística Aplicada por la UNAM. Tiene una Licenciatura en Letras Francesas en la Universidad de la Sorbonne-París III, Francia. Es profesora de tiempo completo en la ENALLT. Su actualización en el área del lenguaje ha sido continua y pluridisciplinaria; cursó el Diplomado en Neuropsicología de la BUAP y es también psicóloga clínica.
Sus áreas disciplinares y de investigación son bilingüismo, psicolingüística, lingüística clínica, adquisición de segundas lenguas y la enseñanza de ELE a infantes y adolescentes.
Maestra en Letras y Literatura Mexicana por la UNAM y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Málaga. Es profesora de tiempo completo en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE y es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE.
Sus áreas disciplinares y de investigación son dialectología hispánica, enseñanza de temas de cultura (literatura, historia, arte), interculturalidad, variación lingüística y gramática histórica.
Español para la Vida Cotidiana 6 ↗ — Granda Dahan, Beatriz Graciela; Koleff Osorio, María del Carmen; Simón Ruiz, María Cristina y Portilla, Gabriela. UNAM-CEPE, 2024.
Maestra en Lingüística Hispánica y licenciada en Lengua y Literaturas Modernas Inglesas por la UNAM. Es profesora de asignatura en el CEPE. Participa como docente de ELE en el CEPE, también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases en los diplomados DIBEELE y DIAPELE. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Español en el CEPE y co-coordina el proyecto Cursos de Español y Cultura Mexicana en línea e híbridos (CECMELH).
Ha colaborado en el diseño curricular de programas de español e inglés como lenguas extranjeras, de escritura académica y de formación docente, así como en el desarrollo de materiales didácticos e instrumentos de evaluación. Sus áreas disciplinarias y de investigación son enseñanza de ELE, lingüística histórica, morfosintaxis, formación docente, diseño curricular, diseño de materiales, enseñanza en ambientes virtuales y escritura académica.
(2021). "Challenges, feelings, and attitudes towards writing in ERPP in semi-periphery countries: the case of Mexican graduate students". Journal of English for Research Publication Purposes, 2:2, pp. 129–159. (en coautoría)
(2018). "Trabajo colaborativo en el desarrollo de un diplomado en línea dirigido a profesores de inglés como lengua extranjera". En Exploración de principios y prácticas actuales en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. ENALLT-UNAM. (en coautoría)
(2014). "Las preposiciones de, des y desde". En Sintaxis histórica de la lengua española. Tercera parte. UNAM-FCE, pp. 1343–1477. ISBN 978-607-02-5457-4. (en coautoría)
(2009). "¿Objetos directos partitivos?" en Jornadas Filológicas 2007. Memoria. UNAM. ISBN 978-607-02-0586-6.
ES
Dra. María Elena Solares Altamirano
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Lancaster y Maestra en Educación (TESOL) por el Instituto de Educación, University College London. Es profesora Titular A en la ENALLT, imparte clases en la licenciatura y en la maestría en Lingüística Aplicada, también es tutora en la Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Ha formado profesores de inglés y español como lengua extranjera en México y en Brasil.
Miembro del SNI por cuatro años. Diseñadora de cursos y materiales didácticos en línea. Sus áreas disciplinarias y de investigación son enseñanza-aprendizaje mediado por tecnología, adquisición de segundas lenguas, enseñanza basada en tareas, formación docente y didáctica de la lengua.
5 Capítulos de libro: Assessing Instructional Design During Emergency Remote Education (2023); Secuencias didácticas para la enseñanza remota de emergencia. Respuesta de los profesores (2023); Teachers' Responses to an Online Course on Task-Based Language Teaching in Mexico (2020); Textbooks, tasks and technology: An action research study in a textbook-bound EFL context (2014); Enfoques metodológicos y medios de enseñanza en el aprendizaje de una L2 (2009); Providing feedback through individual evaluation reports (2007).
3 Artículos en revistas: The Immediate and Delayed Effects of Noticing-Supported Error Correction on Learners' Writing Accuracy (2019); Transcribing and analysing spoken data: looking beyond the implicit in TV interviews (2013); Promoting teacher professional development through online task-based instruction (2010).
2 Recursos didácticos: Contributing to a career counseling webpage (2025); Launching a New Business (2023). Publicados en la Red Universitaria de Aprendizaje.
